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时光荏苒,岁月如梭,不知不觉间,上午的课程已经过去了大半,终于迎来了第四节课的铃声。同学们或精神振奋、或昏昏欲睡地坐在座位上,等待着老师的到来。

伴随着一阵轻微的脚步声,班主任走进了教室。她面带微笑地站在讲台上,示意大家打开数学课本,并翻到第一页的目录。然后,她清了清嗓子,继续说道:“同学们,请将目光移至第二页,我们今天要学习的是第一章——‘有理数——整数和负数’。”

这句话如同一把钥匙,瞬间开启了知识的大门,原本有些喧闹的教室也变得安静下来。同学们纷纷挺直身子,聚精会神地盯着书页,准备迎接新的挑战。而窗外的阳光,则透过明亮的窗户洒在课桌上,仿佛给整个教室披上了一层金色的纱衣。

班主任站在讲台上,目光扫视着台下的学生们,声音洪亮地说道:“好,现在请大家踊跃举手回答问题。谁能告诉我,什么是整数?什么又是负数呢?”然而,令人奇怪的是,尽管班主任再三鼓励,却不见一个同学举起手来。

教室里一片寂静,同学们有的低着头,似乎在思考;有的眼神迷茫,显然对这个问题并不理解;还有些则偷偷瞥向周围,仿佛希望别人先站出来回答。这种诡异的氛围让班主任感到十分困惑,她不禁暗想:这些孩子们到底是因为害羞而不敢举手,还是真的不知道答案呢?

时间一分一秒过去,可始终没有人打破这僵局。班主任无奈之下,只能再次开口提醒道:“没关系的,即使答错也不要紧,重要的是要积极参与讨论哦!”但即便如此,同学们依旧无动于衷,像是被施了定身咒一般。

班主任看了一圈,没看到有人举手也是在意料之中,只听到她双手撑着讲台喊了个名字:“班长,说说你认为的整数与负数是什么?”

班长挺直了背脊,自信满满地站起身来回答道:“依我之见,整数可分为两类,大于零的称为正数,小于零的则被称作负数。”他目光坚定,声音洪亮,仿佛对这个答案充满信心。

班主任微微颔首,表示鼓励,并追问道:“那么能否请你举例说明一下呢?”

班长稍作思考,便脱口而出:“例如像 1、2、3、4、5、6 这样的数字,以及 20、30、99、116 等皆属于整数范畴;而诸如-1、-100、-368 之类的数值,则都归为负数一列。”

班主任听后满意地点点头,脸上露出赞许的笑容,轻声说道:“非常不错,你所阐述的观点基本正确无误,而且所列举的例子也恰到好处,请坐吧。”听到老师的夸奖,班长谦逊地笑了笑,然后缓缓坐下,继续认真聆听其他同学的发言。

那些没有预习过课本的同学们纷纷将充满钦佩之情的目光投向班长,几乎所有人心中都不由自主地暗自感叹道:“班长果然名不虚传啊!只有像他这样学习优秀的人才有资格担任班长一职。”

这时,班主任开口说道:“刚才,班长已经给大家举例解释了什么是整数以及负数。那么现在,同学们是否对此有了更进一步的了解呢?”

听到班主任的问话,同学们齐声回答道:“我们明白了。”

班主任满意地点点头,然后接着说:“很好,请刚才那位呼喊声最为响亮的男同学站起来,跟大家分享一下你对这个概念的理解。没错,就是你,别再东张西望看别人了,我说的就是你。”

坐在最后排的一个男同学不情愿的站起来回答说:“老师,我跟班长理解的一样。”

班主任:“那你也举个例子说明一下。”

男同学:“1-1000甚至是到都是整数,0以下的都是负数,只要数字前面带减号的都是负数。”

班主任:“好,看来你还是有认真上课的,请坐下。”

刚坐下来的男同学心里想着:“还好,刚才有认真听,不然这次就糗大了。”

班主任打开保温杯喝了口水盖上盖子,顺手就拿了2支白色跟粉色粉笔,在黑板中间位置靠左侧一点,用白色粉笔写上:【整数】顺带写上阿拉伯数字:1、2、19、36、40、100、999、。

靠黑板右侧一点,用粉色粉笔写上【负数】顺带写上阿拉伯数字:-1、-2、-19、-36、-40、-100、-999、 用不同颜色的粉笔区分开整数与负数。

班主任写完之后,转身对着同学们说道:“大家请看黑板,看看整数与负数有什么区别?”

从教室的各个角落传来了同学们不同的回答声:

1“没减符号的是整数,带减符号的是负数。”

2“0以下是负数,0以上其他都是整数”

3“以加减符号区分整数、负数”

班主任说:“好,同学们说的都没错。”

接着班主任拿着白色粉笔又在黑板上写上数字:0.3、0.8、0.17 这几个数字。

环顾教室一圈严肃的说道:“有谁知道这几个数字是整数还是负数?请举手回答,不要像刚才那样各说纷纭 吵吵闹闹的没点规矩。”

刚有点学习氛围的同学们,突然就像霜打了的茄子一样,个个都鸦雀无声了,也没有举手的同学。

班主任看到同学们突然一个个都无精打采的样子,就没喊人回答问题,而是直接公布答案:“这是负数,大家记住负数的表达方式不一定非要带减符号,也可以像这几个数字这样书面表达出来,这个读:零点几,这个减符号读:“负”。

班主任继续说道:“接下来我总结一下这节课的内容,以0为界线,0以上为整数,以0以下为负数,负数的表达方式可以在前面用减符号比如-3书写,也可以用0.3这样表达。”

此时上午的放学下课铃响了,同学们心里知道是放学铃响了,但是个个同学都不敢动,也不敢收拾课桌上的书本跟文具用品,怕被老师说。

班主任听到下课铃响了之后,也收拾了一下自己的教材跟保温杯,随即说了声:“下课!”

同学们快速的收拾课桌上的书本跟文具,有的放在书包里面,有的直接放在单人课桌里面,就撒开腿 跑出教室,往家里走。

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