抽背完警告付哲不准私自去网吧，就算别人叫也不准去，虽然不算远，但是他养成了老是去网吧的习惯，就很容易上瘾。
“知道了，我就去刘安家，在他家看电视。”付哲回答。
“刘安？他家在哪？有跟你一样年纪的？”付颖疑惑，刘安好像听过，但是不太记得了。
“他家就在余家旁边，刘安他弟刘宁跟我一届，还没开学。”
付颖:余家在哪里？刘宁是谁？你怎么这么快就混熟了，知道他跟他一届。
但是付颖选择不再问，问了也不知道在哪，付哲知道不能去网吧就行，看看电视没事。
付颖回房间打开她的包装纸们，开始包书皮。
说真的，很多年没包了，以前的技术也不行的。
语文书打开第一张和最后一张，量好长度和宽度，再预留一点向内折的空间，裁剪下来，从封面开始折，随后是最后一张，装订位置再剪出空间。
第一个试水之作，不出意外的失败了。装订位置预留不够，短了一截，首尾的间距不对等，一边宽一边窄，结论就是太丑了。
最付颖突然想起来初中毕业典礼的纸盒，她直接搞个模板出来，照着裁剪不就行了？
把失败的纸又重新包上去，两边折对称，装订处做个标识，缺的量好尺寸，下一张再加长一点。
在又浪费了一张模板的书皮后，付颖终于能完整的裁出一张书皮，包上去刚好。为了让这个书皮耐脏、耐用，付颖在写好书籍名字后，用透明胶缠了一遍。这是工作后养成的习惯，纯纸张很容易湿，透明胶缠一遍后耐脏，不小心沾到水也没事，翻页不容易破，不容易卷边，主要是透明的也不影响看。
包书皮任务，已完成。
搞完书皮，付颖看了时间，躺床上了。坐太久了感觉费腰，不想站着跳操运动了，躺着光动脚踩踩单车，也算活络身体了。
差不多时间起来，跟付妈打了招呼，付颖带上初中的地理资料，和李星莹去上晚自习了。
晚自习卡得没那么严格，下午的教室也不关门，所以到的时候，教室里的人有近一半了。
付颖翻了翻资料，把要重点整理的知识做标记，晚自习抄起来更快。
铃声响起，班长王雪婷开始清点人数，付颖疑惑，这不是纪律委员的事吗？可能老家这边分得不一样吧。
她宣读了班规，和校规一起贴墙上。付颖也是第一次听说班规的内容，因为班长并没有找她们一起讨论，可能参考初中的吧。
同时她让每个人明天带10元班费过来交给她，班费是用来买奖品、布置班级这些。有几个同学嘀嘀咕咕的小声讨论，可能没想到要交那么多。
付颖则经她这一提醒，才想起忘了找付妈报销，还有马上交的班费，也得张口要。这个得重点记下！
地理老师也进来了，今天他看晚自习，让同学自己看书。
付颖打开了新本子，封面写上地理资料，搞完仪式感后翻开了第一页，开始参照下午的笔记整理。
受多年自考影响，付颖更习惯自己整理笔记，手写过后印象更深刻。
所谓整理，普通版说法叫知识归纳，高级版的说法叫思维导图。
付颖记不住地形地貌，她准备把所有的地形地貌归纳在一起，手动画个表格，按照每个地貌的特征、发展历史、主要分布地区、特殊之处几个项目来抄写。同时结合她去过的记忆中的画面，自己给自己讲解，喀斯特地貌她老家也有，就是石林，溶洞较多，
知识整理的过程，就是学习、复习结合的过程，同时以后复习的时候能更快以点带面，整体回忆。
付颖沉迷于抄写中，这个过程她真的思维清晰、高效记忆，手上不停歇。
课间铃声响起的时候，付颖知道，但是不需要去厕所就没动，走廊上有人走来走去，班级里也有人打闹，没直接打扰她就不管。
其实这个时候的付颖对外界有很清晰的感知，路过的同学说的话她听到了，但是她眼睛盯着资料，手上一直抄着，偶尔会走神漏了知识点，但很快回过神来。
第二节晚自习很快开始，地理老师走到她身后看她还在写，忍不住开口问她，
“这是你自己给自己制定的抄写任务吗？”
付颖被吓了一跳，她知道老师巡班，也知道老师看得到她在写这些，但是没想到他会突然开口问。
“对，今天上课听老师你带我们复习那些知识点，发现有些我不会或者忘了，我就拿我初中的地理资料来归纳一下，把知识点重新抄一遍。”
付颖说话的时候，前面的男生和旁边的同学好奇的转过头来，又怕被说，看了一眼赶紧转回去。
“我看下你这资料。”说完就拿起了付颖买的资料，付颖只得给她，等他看的时候也翻看前面刚抄完的笔记。
看完付颖的地理资料，他又拿起了付颖的笔记看。
然后问付颖，“你这资料挺好的，在哪买的？有高中的吗？”
付颖点点头，“这是以前我在粤省的新华书店买的，觉得重点清晰就买了。回来之前也买了高中的，不过今天没带到学校来。”
“你明天带过来吧，拿到我的办公室，二楼高中文科办公室，我看看。”
付颖继续点头，“好的，我明天带过来。”
地理老师没再说什么，继续巡班了，付颖也准备继续抄写知识了。
前面的男生忍不住又回头，“你这个资料是什么呀？能借我看看吗？”
付颖摇头，“我现在还在抄，晚自习下课借给你，你明天早上还给我。”
他点点头，就转回去了。
付颖继续抄的时候分出一点心思想，他叫什么名字来着，好像也姓刘，刘什么豪来着？
在古芒这边，刘、李、陈、王是大姓，这边的人取名字又只讲究好用，大多是聪、豪、杰一类的，还经常只有一个字，也就是名字总共就两字。所以记不住，根本记不住。
至于资料，也很容易想到，好的教辅资料能帮助学生更好的学习。如果付颖买的这个高中版的地理资料也合适，刘老师肯定会建议有条件的学生买回来学习的。
这也是在可能会被骂敛财的情况下，很多老师还是愿意推荐学生一些学习资料的原因，毕竟还是想学生学进去，提高成绩。
临近放学的时候付颖的资料还有很多没整理，本来也不是一晚上能弄完的，有一部分知识付颖还要查查资料，必要的时候可能要问问老师。
再一次无比怀念智能机和5G网络时代，要查资料马上就能查到，还有一些软件有AI生成总结和建议。
现在她要查个资料，只能大量翻阅书籍，但是现在只有教科书，而一部分知识点是没有在教材中的。可是整个县都没有图书馆，老师的电脑不好多借，网吧也不可能多去。
所以农村地区有时候高考成绩低，也是差在知识面，光靠教科书，哪里考得了高分。
看起来课外的知识好像没那么重要，毕竟农村也有很多靠努力学习教科书的知识，就考了高分、考进重点的学生。
但是这个比例放大，就没法比较了。农村十个出一个重点是整个镇的骄傲，城市地区的教育资源带动下，也许做不到十个出五个重点，但学习能力、知识底蕴不一样的。
高考不是把高中三年的教科书都背下来、知识点都会就能拿高分的。知识底蕴、变通能力占比也不低，特别是教育越发展，课外知识的占比越多。
学英语的人经常听说或者被建议的就是多听听力，多看外刊。因为在英语考试中，单词背过，但还得结合句型、固定搭配、适当的背景来理解。接触过它的不同用法，在考试的时候才能快速反应，才不会限死在那个胡同，觉得这句话怎么看都不对。
地理资料同理，付颖是抄的初中地理资料和书本上的知识，但她在乎的是理解的过程。考试很少考原句，她知道她不用背诵整句，理解和拓宽更重要。
边整理边想着这些东西，是理清自己的思路，也是确定接下来的复习节奏。
把资料给了前面的男生，手抄的笔记就算了，付颖知道自己的字迹不算好看。虽然工作后也特意练习过写字，但是吧，不是从小练习握笔，随便下笔习惯了，本来就丑，一写快了就更丑。
分享给别人看也太尴尬了，还不如不给。
晚自习下课，人流大军又分两波，一部分回宿舍，大部分出校门。
付颖没有试过晚自习后回家的，以前市中专学生全部要住宿，都是一起回宿舍，现在这么晚回家，也算是第一次感受了。
教学楼下面太暗了，差点没找到李星莹在哪，还好她叽叽喳喳的声音让付颖辨别到她的位置。
回家路上没有路灯，两边的人家很多也关门了。
付颖以为要摸黑回家，结果很多人熟练的掏出手电筒，一人一个，一片下来倒也照亮了路。
李星莹也拿出来手电筒，挽着付颖往家走。付颖放心了，那就不怕到后面同行的人少路太黑。
回到家付妈在和亲戚聊天，照例是有点印象，叫不上来。
付妈让她喊姐，她就照喊。然后自顾自的倒热水洗脚，回房间睡觉。