今天楠楠有点累了。期中考试结束，各种捷报传来，心情很好，心血没有白花，累并快乐着，孩子的进步确实是她最大的快乐。
也有不是特别如意的，进步空间有点小，没达到楠楠的预定目标，所以后面要加强学习习惯的培养，知识的漏洞可以补上，而是做事的态度，应试的方法，习惯才是最难改变的。
有的孩子应试能力很强，往往考试成绩超出平时的水平；有的孩子应试能力弱，考试常常丢失不该丢失的分数，考不出真实的水平。
发挥是否正常，在什么地方丢分，这是每次考后应该分析的问题。分析好，然后对症下药，填补知识漏洞，解决就可以解决。
发挥不正常，丢分多，那就得引起重视了。150分，本来可以拿135分，结果却得了90多分，而且频繁犯这样的错误，如此严重之现象，不得不让楠楠重新考虑，调整教学的侧重面。
知识好教，习惯难改，尤其有些孩子的习惯后面还带着家庭的习惯，父母的习惯，如此，难度就更大了。
孩子小，可塑性强，养好习惯容易。所以，好习惯要从小培养，否则，累了父母，更是累了孩子。
对家长说:“一定让孩子养成这四种习惯”——
(1)勤奋的习惯
(2)思考的习惯
(3)做事认真的习惯
(4)阅读的习惯
楠楠有点惊讶，接到璐璐妈妈的电话说:“璐璐不小心摔倒骨裂，无法上学。”
之前带了璐璐一年半，由衷的喜欢上了这孩子，所以心疼的成分太多。
璐璐妈妈有点犹豫:“能不能来家里上课？孩子不能走路，要背上楼(我家在三楼）去，还得背下楼来”。璐璐差不多120斤，每天从她家背下来，然后从我家背上来上完课背下去，然后回家背到她家，估计只有她爸爸能干得了这活。更主要的是这样移动会不会影响孩子伤口的愈合呢？楠楠想到这儿，立马告诉璐璐妈妈说:“还是让我来跑吧。”“真的？”璐璐的妈妈惊喜不已。
第一次走进家庭，有点不适，看着孩子已经过了疼痛无法入睡期，楠楠的心里也好受了很多。
一对一的课程很熟练，教材也很熟悉，加上孩子积极向上的学习状态，所以课程很顺利。
每天一对一语数外三个小时，自当远远超过家长的要求和学校的进度——这是楠楠对自己最低的要求——这是一对一教学的优势。
十几天上门家教，深刻体会到了家庭对孩子教育的至关重要，学校更是孩子成长非常关键的环节。当孩子和我说”老师，我很想去上学”时，我想:这才是正常的表现，孩子需要群体，需要朋友间的相处，需要同学间的沟通交流。
学校的团体教学是孩子成长过程中必不可少的环节，是反映智商培养情商的重要场所。
家教作为一种辅助而存在，特殊时期应急办法，补短之用。能急家长所急，补家庭教育中的不足，为父母排解压力和不安找到解决之道，是社会的需要，是教育发展的需要。
世间万物产生自有一种必然性。相辅相成，依然而生。生态的平衡是社会发展的必然常态，保护它，才能生生相惜。
家教生于学校之外，是教育内的另一种存在，需要每一个人的呵护，犹如呵护每一颗幼小的心灵一般！